A3：专刊
海棠小学大课间活动。（资料图）
第41个教师节活动上，学生带来的节目表演。（资料图）
学龄人口波动、城乡教育资源失衡，是当前区域教育发展的共性难题。大足区直面“城区学位挤、乡村学位空、高中学位紧”的结构性矛盾，以“调结构、优布局、提质量”为核心，推动教育资源从“静态供给”向“动态适配”转型，构建与学龄人口同频共振的资源配置新机制，为成渝中部教育高地建设注入强劲动力。
破局
直面“三重压力”，重塑配置逻辑
随着城镇化加速与人口结构变化，我区学龄人口呈现“总量下降、排浪波动、区域分化”特征，传统配置模式遭遇“三重压力”：城区义务教育平均班额达55人，超标准10人，高中学位缺口3140个，乡村生源持续萎缩；教师总量不足与结构性缺编并存，农村50岁以上教师占比达37.1%，思政、音体美及高中阶段等岗位师资紧缺；“十四五”投入24.4亿元改善办学条件，盘活利用闲置校产253处，目前尚有144处闲置校产，资源时空错配突出。
“最难突破的就是一校一址、一师一编的固有体制。”区教委主任石朝勇坦言，旧模式已无法适配人口变化新形势，必须以机制之变应对人口之变，把资源精准投放到最需要的地方，实现供需高效对接。
解题
三大机制创新，激活教育动能
我区摒弃静态规划，构建“城乡一体、学段弹性”布局调整机制。城区依托大数据预判生源，规划扩建、新建学校，扩充学位6780个；农村分批优化整合小规模学校，2026年拟整合10所，同步建设寄宿制学校，保障农村学生就近入学需求。
创新“潮汐式”调配，将富余学前学位转为小学活动场地、社区托育空间，对闲置校产确权盘活，用于养老、社区服务等，让“闲置资产”变“活资源”。依托“教育入学一件事”平台，实现招生全流程数字化，阳光招生、精准调配，有效缓解城区大班额问题。
打破校际壁垒，推动教师从“学校人”转为“系统人”，实行全区统筹。针对农村富余教师开展精准转岗培训，2025年完成200余名教师转岗，补齐紧缺学科师资；以22个教共体为抓手，三年累计交流干部教师1600人次，形成“城区带农村、强校带弱校”格局。
探索编制周转池，打破市管与区管编制壁垒，调剂余编补齐高中、学前缺口。“以前教英语，现在通过培训胜任体育教学，岗位调配让我在新岗位实现价值。”大足三小转岗教师郑世建说。龙岗一小校长周正云表示：“教共体搭建双向交流平台，骨干驻点、青年跟岗，真正实现交流一名教师、带动一个学科、提升一所学校。”
以数字化改革推动优质资源全域共享。依托智慧教育中心，“专递课堂”“名师课堂”覆盖农村教学点，共享优质课程3600余节，浏览量超300万人次。农村地区抢抓生源下降窗口期，推行40人以下小班化教学，精细化育人、因材施教。大足三小党总支书记欧国富说：“我们实行紧密化办学，统筹校区、互派师资、云端共享，让农村孩子在家门口就能享受均衡优质教育。”数字化赋能与教共体联动，让城乡教育从“物理差距”走向“云端同质”。
成效
惠民答卷亮眼，群众满意度攀升
“十四五”期间，全区新增学位总数近1.8万个，盘活闲置校产253处；学前教育普惠率98.5%，义务教育巩固率100%，高中阶段毛入学率98.6%，随迁子女、留守儿童、残疾儿童入学率均达100%，“择校热”有效降温。
更可贵的是，我区师资结构也持续优化，正高级、特级教师及市区级骨干教师总量居渝西11区县第3位，55个名师工作室发挥引领作用。建成24所市级智慧校园示范校，获评重庆市人工智能赋能教育行动试点区，改革经验获《重庆日报》、新华网等主流媒体点赞。
“现在家门口就是好学校，孩子就近入学成绩进步、性格开朗，我们家长特别踏实。”大足三小学生家长黄卫莲的话语，道出万千家庭的心声。“大足教育暖万家”品牌深入人心，群众教育获得感、幸福感持续提升。
从资源跟着规划走，到资源跟着人口走，大足教育以改革破题、以创新提质，不断完善动态适配机制，缩小城乡教育差距，奋力书写成渝中部教育高地建设新篇章。
大足融媒全媒体记者马敏